Jak učit dyslektické dítě (s obrázky)

Obsah:

Jak učit dyslektické dítě (s obrázky)
Jak učit dyslektické dítě (s obrázky)

Video: Jak učit dyslektické dítě (s obrázky)

Video: Jak učit dyslektické dítě (s obrázky)
Video: Zmlátil Jsem STEJKA! 2024, Březen
Anonim

Dyslexie je porucha učení, která způsobuje, že jedinec bojuje se čtením, psaním a matematikou. Může také ovlivnit další oblasti života člověka: soustředění, paměťové schopnosti a organizace. Když porozumíte tomu, jak učit dyslektické dítě, můžete pomoci budovat jeho sebeuvědomění i jeho kognitivní schopnosti pomocí výukových metod s multisenzorickým přístupem. To jim pomůže nejen ve třídě, ale na celý život.

Kroky

Metoda 1 ze 2: Úprava výukových metod

Naučte dítě s dyslexií Krok 1
Naučte dítě s dyslexií Krok 1

Krok 1. Využijte přístup Multi-sensory Structured Language (MSL)

I když je tato metoda zlatým standardem pro výuku dětí s dyslexií, je prospěšná pro všechny děti. MSL učí fonetické povědomí, fonetiku, porozumění, slovní zásobu, přesnost a plynulost a psaní a pravopis. Studentům se doporučuje, aby v rámci procesu učení využívali všechny své smysly (dotek, zrak, pohyb a zvuk).

  • Fonematická informovanost je schopnost slyšet, rozpoznávat a používat jednotlivé zvuky ve slově. Dítě, které by dokázalo identifikovat, že slova pat ', park a „pump“začínají stejným zvukem, by demonstrovalo fonematické uvědomění.
  • Fonetika je vztah mezi písmeny a zvuky. Vědět, jaký zvuk vydává písmeno „B“nebo že „ph“vydává stejný zvuk jako písmeno „f“, je příklad fonetiky.
  • Můžete získat školení a certifikaci MSL. Mezinárodní asociace dyslexie a Institut pro multisenzorické vzdělávání poskytují informace o požadavcích na školení a certifikaci.
  • Vizuální podněty pomáhají jednotlivcům s dyslexií porozumět psanému materiálu. Na tabuli nebo značkovači použijte barvu. Pište desetinná místa v matematických úlohách jinou barvou. Známka v jiné než červené barvě, protože červená barva nese obecně negativní konotaci.
  • Napište si karty s poznámkami. To poskytuje studentům něco hmatatelného, a zároveň jim to něco drží. To, že si přečtou lístek nahlas, zapojí také jejich motorické a sluchové schopnosti.
  • Vyrobte si pískové tácky. Podnosy na písek jsou jednoduše miskovité nádoby, které obsahují písek (nebo fazole nebo krém na holení). Studenti je mohou použít k hláskování slov nebo kreslení obrázků do písku. Tím se zapojí jejich smysl pro dotek.
  • Začleňte do svého času zábavné aktivity. Díky hrám a dalším kreativním aktivitám se dyslektické dítě více zapojí do procesu učení. Díky tomu je učení zábavnější a obohacující, protože jim dává pocit úspěchu.
  • Pomocí hudby, písniček a zpěvů můžete studentům pomoci naučit se a pamatovat si pravidla.
Naučte dítě s dyslexií Krok 2
Naučte dítě s dyslexií Krok 2

Krok 2. Při výuce buďte přímí a výslovní

Explicitní výuka zahrnuje popis a modelování dovednosti, rozdělení dovednosti na kroky, poskytování jasných pokynů a zpětné vazby během celého procesu, poskytování příkladů a ukázek, jasné uvedení účelu a zdůvodnění dovednosti a prezentace informací v logickém pořadí. Tento proces se provádí, dokud studenti tuto dovednost neovládnou.

  • Neměli byste předpokládat, že student má nějaké předchozí znalosti nebo porozumění tomuto konceptu.
  • Pokud používáte explicitní výuku k tomu, abyste dítě učili o písmenu „s“, začněte tím, že jasně řeknete, co se ten den naučí. Potom byste předvedli zvuk, který vydává písmeno „s“, a nechte je, aby vám to zopakovali. Potom byste vymodelovali různá slova, která začínají na „s“, a nechali je slova nahlas zopakovat. Můžete také použít písně, zpěvy nebo obrázky věcí, které začínají písmenem „s“. Můžete je požádat, aby si promysleli některá slova, která začínají písmenem „s“. Také během lekce byste poskytovali konstruktivní zpětnou vazbu.
Naučte dítě s dyslexií Krok 3
Naučte dítě s dyslexií Krok 3

Krok 3. Opakujte se často

Protože dyslektické děti mohou mít problémy s krátkodobou pamětí, je pro ně náročné si pamatovat, co říkáte. Opakujte pokyny, klíčová slova a koncepty, aby si studenti pravděpodobněji pamatovali, co říkáte, alespoň tak dlouho, aby si to mohli zapsat.

Při stavění na nových dovednostech pokračujte v začleňování dříve naučených informací. Opakování pomůže posílit starší dovednosti a vytvořit spojení mezi pojmy

Naučte dítě s dyslexií Krok 4
Naučte dítě s dyslexií Krok 4

Krok 4. Použijte diagnostické učení

Měli byste průběžně hodnotit, jak dobře student rozumí tomu, co se učí. Pokud něco není jasné, dovednost by měla být obnovena. Toto je pokračující proces. Studenti s dyslexií často potřebují více času a intenzivnější výuku, aby se naučili koncept.

Pokud byste chtěli naučit děti fonematickému povědomí, můžete začít tím, že jim dáte pár slov a požádáte je, aby identifikovali všechny zvuky ve slovech. Zaznamenali byste silné a slabé stránky a poté na základě hodnocení vypracovali svou lekci a strategii výuky. Během výuky byste poskytovali opravu a zpětnou vazbu tím, že budete dítěti klást otázky a všímat si pokroku. Na konci každého dne můžete také provést malý kvíz, abyste sledovali pokrok. Když máte pocit, že se dítě této dovednosti naučilo, udělali byste mu původní hodnocení a porovnali výsledky. Pokud dítě dovednost zvládlo, přešli byste k něčemu obtížnějšímu. Pokud by dítě tuto dovednost neovládalo, učili byste tuto dovednost dál

Naučte dítě s dyslexií Krok 5
Naučte dítě s dyslexií Krok 5

Krok 5. Používejte čas moudře

Dyslektické děti často zápasí se zaostřením. Jiné věci je mohou rozptylovat, nebo mohou mít problém poslouchat dlouhou přednášku nebo sledovat dlouhé video. Dyslektické děti mohou také bojovat s krátkodobou pamětí, což jim ztěžuje psaní poznámek nebo porozumění jednoduchým pokynům.

  • Nepospíchej. Nespěchejte třídní přednáškou. Dejte studentům čas, aby zkopírovali cokoli, co je napsáno na tabuli. Než přejdete do jiné sekce, ujistěte se, že vám studenti s dyslexií rozumějí.
  • Zakomponujte pravidelně krátké přestávky. Dyslektické dítě se často snaží dlouho sedět. Dělejte si krátké přestávky po celý den a rozdělte si dlouhé přednášky. Můžete také přejít z aktivity na aktivitu. Například přednáška, hra, zpět na přednášku, po které následuje učební aktivita.
  • Použijte vhodné časové limity. Dyslektickým dětem trvá plnění úkolů, které ostatní studenti nemusí mít s dokončením žádný problém. Nechte studentům s dyslexií více času na zkoušky, kvízy a domácí úkoly, aby se neunáhlili.
Naučte dítě s dyslexií Krok 6
Naučte dítě s dyslexií Krok 6

Krok 6. Držte se každodenní rutiny

Harmonogramy pomáhají dyslektickým dětem vědět, co mohou očekávat a co bude následovat. Pokud je to možné, umístěte svou rutinu pomocí slov i obrázků na zeď třídy, na kterou se budou studenti odkazovat.

Váš denní režim by měl také zahrnovat každodenní kontrolu předchozích informací. To studentům pomůže propojit předchozí lekce s lekcí, kterou právě učíte

Naučte dítě s dyslexií Krok 7
Naučte dítě s dyslexií Krok 7

Krok 7. Využijte další zdroje

Nebojte se, že jste jediným učitelem pro dyslektického studenta. Existuje několik zdrojů, které pomáhají dyslektickým dětem učit se. Vyhledejte další učitele, specialisty na dyslexii nebo lektory, kteří mají zkušenosti s prací s dyslektickými studenty.

  • Měli byste se také zeptat dítěte a rodičů na preference, styly učení a silné a slabé stránky studenta.
  • Podporujte vzájemné doučování. Peer zdroje a sociální podpora jsou pravděpodobně jedním z nejsilnějších zdrojů, které můžete nabídnout. Studenti si mohou navzájem nahlas číst, číst si poznámky nebo společně provádět laboratorní experimenty.
  • Různé formy technologií jsou skvělým způsobem, jak zlepšit učení. Hry, textové procesory, software aktivovaný hlasem a digitální záznam hlasu mohou být pro dítě s dyslexií velmi užitečné.
Naučte dítě s dyslexií Krok 8
Naučte dítě s dyslexií Krok 8

Krok 8. Zvažte vypracování individuálního vzdělávacího plánu (IEP)

IEP je komplexní plán, který identifikuje vzdělávací potřeby dítěte, poskytuje konkrétní doporučení a definuje konkrétní úpravy osnov. IEP je dokument o spolupráci, který zajišťuje, že škola podporuje potřeby studenta. Tento dokument také zajistí, aby byli rodiče, učitelé, poradci a škola na stejné stránce.

Proces IEP je dlouhý a složitý, ale stojí za to. Pokud jste rodič, měli byste si o zahájení procesu promluvit s někým ve škole vašeho dítěte. Pokud jste učitel, dejte rodičům vědět, že si myslíte, že by IEP bylo užitečné

Naučte dítě s dyslexií Krok 9
Naučte dítě s dyslexií Krok 9

Krok 9. Uvědomte si sebevědomí a emoce dítěte

Mnoho dětí s dyslexií bojuje s nízkým sebevědomím. Často mají pocit, že nejsou tak chytří jako ostatní studenti, nebo jsou vnímáni jako líní nebo problémoví studenti. Snažte se být co nejvíce povzbuzující a vyzdvihněte přednosti, které má student také.

Metoda 2 ze 2: Zlepšení prostředí třídy

Naučte dítě s dyslexií Krok 10
Naučte dítě s dyslexií Krok 10

Krok 1. Nechte studenta sedět blízko učitele

Umístění studenta poblíž učitele pomůže odstranit jakékoli rušivé vlivy a umožní dítěti soustředit se na svou práci. Sedět vedle extrémně upovídaných dětí nebo hlučné chodby jim může ztěžovat soustředění. To také ulehčí učiteli poskytnout další potřebné instrukce.

Naučte dítě s dyslexií Krok 11
Naučte dítě s dyslexií Krok 11

Krok 2. Povolte používání záznamových zařízení

Magnetofony mohou studentům pomoci překonat potíže se čtením. Student si může zopakovat pokyny a koncepty pro objasnění nebo posílení. Pokud jsou před třídou k dispozici nahrávky, může student při poslechu kazety číst.

Naučte dítě s dyslexií Krok 12
Naučte dítě s dyslexií Krok 12

Krok 3. Poskytněte podklady

Opět platí, že vzhledem k tomu, že dyslektické děti bojují s krátkodobou pamětí, je užitečné jim při přednášce poskytnout nějaký obrys, zvláště po dlouhých přednáškách. Pomůže to dítěti sledovat lekci, dělat si lepší poznámky a vědět, co může očekávat..

  • Pomocí vizuálních podnětů, jako jsou hvězdičky a odrážky, zvýrazněte důležité směrnice nebo informace.
  • Napište domácí úkoly přímo na zadání, aby dítě vědělo, co se očekává. Je také užitečné povolit používání referenčních příruček, jako jsou abeceda a čísla
Naučte dítě s dyslexií Krok 13
Naučte dítě s dyslexií Krok 13

Krok 4. Použijte různé formáty pro testování

Protože se děti s dyslexií učí jinak, obvyklé formáty pro provádění testů jim nemusí umožnit prokázat, co se naučily. Děti mohou mít prospěch z orálních testů nebo netestovaných testů.

  • Při ústním testu jsou studentovi přečteny testové otázky a student na ně odpovídá ústně. Testové otázky lze v době testu nahrát předem nebo si je přečíst. Odpovědi studenta lze také zaznamenat pro snazší hodnocení.
  • Studenti s dyslexií mají často problém pracovat pod tlakem a čtení otázek jim trvá déle. Pokud studentovi poskytnete dostatek času na absolvování testu, zajistíte mu, aby měl čas porozumět otázkám, přemýšlet a napsat odpověď.
  • Vidět všechny testovací otázky najednou může být zdrcující. Soustředění jim pomůže pouze to, že studentovi umožníte zobrazit jednu testovou otázku najednou.
Naučte dítě s dyslexií Krok 14
Naučte dítě s dyslexií Krok 14

Krok 5. Snižte množství kopírování

Studenti s dyslexií potřebují více času na kopírování informací z tabule, psaní poznámek z přednášek a psaní pokynů k úkolům. Učitelé mohou poskytnout poznámky z přednášek a písemné pokyny k úkolům, aby se student mohl soustředit na aktuální informace. Učitelé mohou také pověřit jiného studenta, aby si dělal poznámky, nebo umožnit dobrému příjemci poznámek sdílet své poznámky se studentem.

Naučte dítě s dyslexií Krok 15
Naučte dítě s dyslexií Krok 15

Krok 6. Nezaměřujte se na kvalitu rukopisu

Některé děti s dyslexií mohou bojovat s rukopisem kvůli jemné motorice, kterou vyžaduje. Můžete změnit formát odpovědi na otázku s možností výběru z více odpovědí, podtržení nebo jinou formu označení, aby pro ně bylo snazší odpovědět. Studentům by také mohl být poskytnut další prostor pro psaní odpovědí. Důraz by měl být kladen na obsah, který student poskytne, oproti tomu, jak informace vypadají nebo jsou prezentovány.

Naučte dítě s dyslexií Krok 16
Naučte dítě s dyslexií Krok 16

Krok 7. Modelování organizačních struktur

Pomozte jedincům s dyslexií rozvíjet organizační schopnosti, které jim budou prospěšné po celý život. Organizace by mohla zahrnovat použití různých složek a rozdělovačů ke sledování domácích úkolů, úkolů a testů. Modelujte je ve své třídě, ale také je povzbuďte, aby je uplatnili doma.

Studenti by měli být také povzbuzováni k tomu, aby používali osobní plánovače úkolů a kalendáře ke sledování termínů úkolů, termínů testů a dalších aktivit, do kterých se mohou zapojit. Nechte je, ať si do své knihy úkolů zapisují denní úkoly. Než studenti opustí školu, zkontrolujte knihu úkolů, abyste se ujistili, že rozumějí směru

Naučte dítě s dyslexií Krok 17
Naučte dítě s dyslexií Krok 17

Krok 8. Upravte domácí úkoly

Jedna hodina úkolu pro typické dítě může trvat 3 hodiny, než dyslektické dítě dokončí. To může dítě znepokojovat, stresovat a zbytečně ho zatěžovat. Místo toho, aby měl student kompletní otázky 1-20, nechte studenta odpovědět pouze na liché nebo sudé otázky. Učitelé mohou také nastavit časový limit pro domácí úkoly každou noc nebo se pouze soustředit na klíčové koncepty.

Namísto předkládání domácích úkolů psaním může být studentům umožněno prezentovat informace ústně, vizuálně nebo jinými způsoby, které nejlépe komunikují

Video - Používáním této služby mohou být některé informace sdíleny s YouTube

Tipy

  • Přečtěte si „Dar dyslexie“. Autorem je Ronald D. Davis, který je sám dyslektik. Poskytne vám informace o tom, jak funguje mysl dyslektiků ve srovnání s myslí nedylektických lidí, a pomůže vám pochopit, jak se dyslektické děti učí lépe.
  • Každý týden jim rozdejte flash karty s písmeny a slovy. Pokud si vedou dobře a zapamatují si je, dejte jim pamlsek nebo ocenění.
  • Umožněte studentům s dyslexií používat pro matematické úlohy linkovaný nebo grafický papír. Linkovaný papír jim umožňuje sledovat matematický problém horizontálně nebo vertikálně podle toho, na jakém problému pracují.
  • Pomáhejte při výuce dyslektických dětí pomocí předmětů, protože to je bude více zajímat a oni to lépe pochopí.
  • Nechte je přečíst si audioknihy.
  • Nikdy říkej jim hloupý. Ukažte jim seznam slavných dyslektiků, jako je Albert Einstein, abyste je povzbudili.
  • Nechte je používat počítače k plnění úkolů. Dejte jim čas. NIKDY je nepožádejte, aby dělali věci, jako je hlasité čtení ve třídě, pokud tomu student nerozumí.

Varování

  • Nenuťte děti s dyslexií číst před třídou. Místo toho je nechte číst jeden na jednoho s dospělým nebo se studentem, který je nebude škádlit.
  • Nenechávejte ve třídě dělat dyslektické dítě nic, co by se zdálo divné nebo zbytečné (např. Jako kreslení nekonečných kruhů na tabuli oběma rukama) ostatním studentům, bez ohledu na to, jak užitečné to může být pro dítě. Pokud je to něco, co stojí za to sledovat, nechte to udělat v jiném prostředí.

Doporučuje: